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心理学上有哪些综合病症？

司汤达综合症：

司汤达综合症(Stendhal syndrome)司汤达综合症或佛罗伦萨综合征， 是指在艺术品密集的空间里，观赏者受强烈美感刺激，引发的心身疾病 ，导致心跳加快，头昏眼花， 混乱 ，甚至产生幻觉时的症状。

科塔尔综合症?

科塔尔综合征（Cotard syndrome）： 以虚无妄想（nihilistic delusion）和否定妄想（delusion of negation）为核心症状 患者主要是认为自身躯体和内部器官发生了变化. 部分或全部已经不存在了 如某患者称自己的肺烂了 肠子也烂了 甚至整个身体都没了.

患者认为自己已经了 不复于人世或者五脏六腑已经被掏空 即使正和外人说话也不认为自己是活着

高大**花综合症（Tall Poppy Syndrome）

社会心理症侯，不属于精神病

高大**花综合症（Tall Poppy Syndrome）是澳大利亚和新西兰的一个流行用语，用来形容一种在社群文化中，集体地对某类人的批判态度，属于意识形态表达的一种方式。当任何一个人在社会上达到某程度上成功的时候，而惹来社群中不约而同的，自发性的，集体性的批评。通常，这种批评也会从社区领袖们口中而出，亦带有反智主义，特别是对知识分子的怀疑和鄙视。

阿斯伯格综合症（Asperger’s Syndrome简称AS）

神经发展障碍的一种，可归类为自闭症 (Autistic Spectrum Disorder) 其中一类[1]。在外界一般被认为是“没有智能障碍的自闭症”。在精神病学常用的美国心理学会的诊断基准 (DSM-IV-TR) 当中，则称之为亚斯伯格障碍。人际关系的障碍，对他人情绪的推测力，也就是有精神理论（Theory of mind）障碍的特徴。对特定的范畴会表现出特别执着，运动机能也会显现出轻微障碍。但像自闭症一般带有语言障碍与智力障碍则较为少数。对视觉和背诵方面的表现普遍良好，许多科学家和数学家也患有阿斯伯格综合症。

被诊断为阿斯伯格综合症的儿童，必须具有以下三种征状：社交困难 (Social deficit)、沟通困难 (communication deficit) ，和 固执或狭窄兴趣 (rigidity or restricted interest)广场恐惧症

广场恐惧症是一种焦虑症。

广场恐惧症患者会害怕人群拥挤的情况，尤其是在封闭的空间当中，而且通常会引发恐慌症状。因此，广场恐惧症患者通常待在家里面，对外出则感到困难。

彼得潘综合症

童话中出现的彼得潘，离开了大人们居住的世界，永远像少年一样的活着。因此，人们就把这种即使年纪已经很大了，但行动与个性却都还表现得像小孩子的人称为 「彼得潘症候群」患者。患了彼得潘症候群的大人，比起跟其他大人相处，他们更喜欢自己一个人玩模型或娃娃，怀念小时候父母无微不至的关照，所以即使长大 了，行为还是像小孩子一样，而这也被称为大孩子（kidult），也就是像小孩的成人。

患者有不少孩子的弱点，如优柔寡断、缺乏自我保护意识、渴望被人接受又害怕被人拒绝等。因此，他们的行为与年龄很不相称。患“彼得潘综合症”的人渴望永远扮演孩子的角色而不愿成为父偏侧空间失调症：

幽闭恐惧症是对封闭空间的一种焦虑症。幽闭恐惧症患者在某些情况下，例如电梯、车箱或机舱内，可能发生恐慌症状，或者害怕会发生恐慌症状。

幽闭恐惧症被普遍的认为是广场恐惧症的反例，不过这样的论点是过分简化的结果：幽闭恐惧症患者会害怕待在群众当中，而这也是广场恐惧症的特征之一。所以在充满群众的市政广场的中，可能同时引发幽闭恐惧症和广场恐惧症。

强迫症是因什么而起的？

网页链接

这个是百度百科——“强迫症”词条的网址，你可以打开仔细查看一下。

强迫症的病因复杂、尚无定论，目前认为主要与心理社会、个性、遗传及神经-内分泌等因素有关。

许多研究表明患者在首次发病时常遭受过一些不良生活事件，如人际关系紧张、婚姻遇到考验、学习工作受挫等等。强迫症患者个性中或多或少存在追求完美、对自己和他人高标准严要求的倾向，有一部分患者病前即有强迫型人格，表现为过分的谨小慎微、责任感过强、希望凡事都能尽善尽美，因而在处理不良生活事件时缺乏弹性，表现得难以适应。患者内心所经历的矛盾、焦虑最后只能通过强迫性的症状表达出来。

另外，近年来大量研究发现强迫症的发病可能存在一定遗传倾向，在神经-内分泌方面也存在功能紊乱，造成诸如5-羟色胺、多巴胺等神经递质失衡，无法正常发挥其生理功能。

——以上，是百度百科“强迫症”词条的内容。

强迫症的话，建议咨询心理医生。包括参考使用：行为疗法（含系统脱敏疗法）、认知疗法、四步骤疗法、森田疗法、正念疗法等。

平时注意开阔心胸、视野，不要过分纠结于一事、一时、一域。明白“一切都会过去”（强迫症状也会过去）这个道理，以变化、长远的眼光看问题，不要过分纠结、停留在眼前的、次要的感觉、感受、状态、得失上。

日常生活中，要注意发现，并不断纠正自己夸大、扭曲、迷信、不科学、不正确、没道理的认知方式、思维逻辑、行为习惯等（比如有人觉得去摸一下客厅的墙，自己就能平安吉祥；比如有人觉得走路不踩地板砖的边线，自己就能完满、顺利），包括注意观察、总结一些关于个人患病、治疗、调理的经验、方法、规律等，不断地自我改良、进步、提高。

强迫症状来的时候，要明白这只是自己的强迫症，大可不必过度理会。可以使用“拖延法”，先拖延几分钟、十几分钟，做做深呼吸，平复一下情绪，调整一下状态再说。或者使用“转移法”，转移注意力，给大脑“换条跑道”，比如去：户外运动，与人聊天，听歌、唱歌，或者抄抄书籍，做做家务，等等。

婴儿孤独症状

婴儿孤独症状

　婴儿孤独症状，宝宝孤独症是现在很常见的症状，儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，自闭症发病的影响因素很多，但是往往很多家长不知所措，以下分享婴儿孤独症状

婴儿孤独症状1

　 宝宝孤独症的症状

　 1、语言障碍

　表现为多种形式，多数有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。

　 2、社会交往障碍

　不能与他人建立正常的人际关系。分不清亲疏关系，不能与父母建立正常依恋关系，难以与同龄儿童立正常的伙伴关系，不喜欢与同伴玩耍;多独处，没有兴趣观看或参与其他儿童做游戏。

　 3、兴趣范围狭窄和刻板的行为模式

　对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。固执地要求保持日常活动程序不变，若这些活动被制止或行为模式被改变，会表示出明显的不愉快和焦虑，甚至出现反抗行为。可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

　 4、智能障碍

　在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患儿在正常范围，大多数患儿表现为不同程度的智力障碍。

　 宝宝孤独症的表现

　本症起病年龄大多在2-3岁，婴儿孤独症通常在生后第一年表现出来，不会晚于3岁发病，也有出生即起病者。主要临床表现如下：

　1、病态依恋某些特殊物品孤独症患儿通常会对某些物品发生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，以至于达到依恋的程度。他们对这些东西爱不释手，且能在玩耍中感到满足，如将这些物品拿走，则会引起哭闹、惊慌。患儿很少参加其他儿童的游戏，一个人玩耍反而高兴，常常自得其乐。

　2、刻板重复动作患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队;坐的位置不能改变;东西放的地方不能改变;生活内容的顺序必须保持原样等。顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一。

　3、人际交往障碍患儿常常感到特别孤独，与人缺乏交往，缺乏情感的联系，如新生儿被抱起时不与母亲贴身;7-8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异;患儿对父母的归来和离去无动于衷，没有依恋之情;对亲人和对生人一样，与生人在一起时，他们也不感到畏惧。该类患儿缺乏与人眼对眼的凝视，常常回避与人的对视，与周围人缺乏情感的交流。

　4、语言发育障碍为本症最突出的'表现之一。儿童患病后一般语言逐渐减少，严重时完全缺乏。患儿对语言的理解能力低下，常出现一些刻板、重复、模仿和代词错用(尤其是在指代自身时用"你"代替"我")等异常语言。患儿缺乏抽象概念，且思维过程趋向强迫性、局限性和贫乏性，缺乏幻想和想象力。患儿不会运用面部表情、躯体动作、姿势及音调与他人交往。

　5、感知觉障碍患儿对听觉、视觉刺激反应迟钝，好似“视而不见”、“听而不闻”。对周围环境中出现的人或其他人物似乎没有看到，对他们的讲话也不予理睬。

　6、智能障碍孤独症患儿外貌无明显呆滞，但社会适应能力明显落后，日常生活不能自理，大多数有智力中、重度低下。极少数孤独症患儿在某一方面可显示出对音乐、计算机和机械记忆领域的特殊能力，极个别患儿可有岛状早熟或特异功能，即所谓“白痴学者”。部分患儿有癫痫发作。

　7、其他症状有大约20%-40%的患儿在青春期前会并发癫痫。有些患者到青春期或成人早期伴发精神分裂综合征，如出现妄想、幻觉等。

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　 自闭症是天生的吗

　自闭症大部分是先天的，但是与后天环境也有关系。

　自闭症一般都是先天的。但是与后天的环境也有一定关系，各种物理，化学，生物因素都会影响，如患有癌症，化疗或者工作在辐射区等情况也会导致染色体发生变异。自闭症现在还不了解致病根源和治疗方法。比较流行的一种说法是自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍。

　 自闭症的成因

　临床研究专家和学者到现在为止还没能对自闭症的成因做出一致的定论。

　研究显示，自闭症的形成，与患者心理失调或家长的教养态度无关。根据近几年研究推论，自闭症的成因可以归为几类：

　一、神经系统发育异常，导致大脑机能障碍

　二、先天的新陈代谢出现异常造成脑细胞的功能失常

　三、父母遗传给下一代

　四、脑部受到损伤

　五、怀孕期间受病毒感染。

　六、 生活环境因素。包括在孕期的环境和出生后的环境。

　 自闭症会遗传吗

　自闭症与基因和遗传有重要关系。

　有关研究表明，染色体，DNA点突变或基因丢失、增多导致自闭症。虽然自闭症和遗传有密切关系，但目前还无法通过基因直接推导甚至预测自闭症。在自闭症的问题上，首先还是要从病症和遗传的方面来看。

　 自闭症的特征

　自闭症主要的典型表现包括：社交障碍、言语交流障碍和游戏兴趣缺乏，多存在刻板重复动作，并必须保持生活环境和方式的固定等。 具体来说，由于偏离社会的和社会功能的缺失，自闭症患者在交往中不能像正常人那样按照直观的方式去理解别人的意图，而多表现较为自闭，脱离群体。

　 如何预防自闭症

　1、预防自闭症要从妊娠期开始。预防该病的重点是加强围产期卫生保健，积极进行优生优育工作。

　2、提供孩子以丰富的外部积极刺激，促进孩子的大脑的生长发育。

　3、注意营养均衡，尽量母乳喂养。

　4、避免封闭式的教养方式，避免孩子与外界隔绝。

　5、父母应当与孩子的朋友成为朋友，让孩子乐于交朋友。

　6、多鼓励孩子的集体合作精神，鼓励孩子与他人多分享，培养孩子的亲社会性。

　7、和孩子一起玩角色扮演游戏，扮演游戏是孩子学习社会角色的重要方式。

　8、防止自卑的产生，要多夸奖孩子，在孩子克服困难的时候给予奖励。

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　 一、医学上的治疗

　1、预防性治撩：防止自闭症的出现，包括遗传学上的辅导。

　2、补救性治疗：及早诊断，针对生理因素而加以治疗。暂时这两种方法都未有突破性进展。

　3、征状性治疗：药物治疗可以减轻征状，例如过份活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。

　 二、行为心理治疗及特殊教育

　主要的治疗集中在这个方向，而事实上亦对自闭症儿童及家庭有很大的帮助。该方式基本原则有：

　1、一个一致的治疗计划。

　2、 尽量令自闭症儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参予有意义。

　因此不能让他独自消磨下去。要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参予。

　A、教他的东西要适合他的能力。

　B、尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。

　3、教他学习正常行为去代替异常行为。

　4、尽量用鼓励的方法：

　C、开始时可能需要物质奖励，去帮助他参予。

　D、最重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定，及有更大的动机去参予。

　E、要从多方面去评估他的能力。他的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合他能力的训练方法及学习机会。

　F、重覆性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其他较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。

　G、用行为心理治疗方法去应付一些困难行为，例如发脾气、不愿吃饭等。

　H、尽量令儿童和家长有愉快的生活经验。

　 三、游戏疗法

　1、治疗师通过与患儿游戏，分享愉悦体验，谨慎地促进患儿与他人的交流意愿，拓展患儿人际关系的范围。总的说来，游戏疗法的目的是通过游戏活动帮助儿童宣泄不良情绪，发展智力与社交技能，形成完美人格。

　2、游戏疗法需要有经过专门训练的治疗师才可以胜任。游戏疗法在自闭症儿童的治疗中应用广泛，前述的感觉统合训练也可以说是一种游戏治疗手段，其区别在于它比这些游戏治疗手段有更多的限制条件。

　 四、音乐疗法

　1、音乐治疗的机制是通过音乐的节奏、韵律对神经中枢的广泛区域产生影响，使中枢各功能区间，以及中枢与外周各器官之间的活动协调一致、组织化和程序化，以达到治疗目的。

　2、美国自闭症研究院院长Berhard Rinland博士认为“自闭症的音乐能力几乎是宇宙性的。有些甚至具有超凡的音乐感和超强的辨音能力”。

孩子的性格暴力怎么改正小孩子有暴力倾向应该怎么引导

1、年龄，孩子的语言和认知功能，还没有发展到一定程度时，会通过行为或者情绪的方式，来表达内心的不满，家长只能通过猜的方式来应对。

2、天生的脾气，孩子从小讨人喜欢，而且运动量小，保持规律的作息，对衣服以及食物不挑剔，遇到挫折的几率就会减少。

3、身体状况，一般发育迟缓、有癫痫、自闭症的孩子情绪发展比较差，因为脑部发育比较落后，当遇到挫折或者压力的时候，情绪上会比较冲动容易暴躁，

4、受到了电视媒体的影响，很多家长为了让孩子安静而选择动画片，孩子的模仿能力很强，可能会学习里面的不雅动作或者语言。

5、和家长的教育方式有关，每个孩子都会出现愤怒的情绪，家长应该教导孩子如何来处理，避免使用伤害性及破坏性的行为，

家长不能把所有的责任都转移到自己身上，长时间下去会让孩子的态度以及价值观出现偏差，到了青春期容易叛逆。

要冷静的处理孩子愤怒情绪，给予他们一定的时间来调试，同时要处理好自身的情绪。